Calificaciones

La calificación escolar o nota escolar es un método utilizado para evaluar y categorizar el rendimiento escolar de los alumnos.

“En las notas finales del 3º curso no me sorprendió mucho la idea de que por primera vez llevaba la asignatura de Matemáticas para septiembre. Con respecto a las calificaciones de las demás asignaturas seguí sacando buenas notas en general en todos los cursos”.

“En este curso los maestros llegaron diciendo que ya había que “apretar las tuercas” , es decir, que había que estudiar y que esforzarse más. Ya teníamos muchas asignaturas y muchos profesores distintos y cada uno con una metodología de dar sus clase distintas y todo esto para nosotros era nuevo. A mi me costó un poco adaptarme a todo lo nuevo pero con un poco de esfuerzo y de trabajo lo conseguí.”

La calificación puede expresarse con valores numéricos o con letras del alfabeto. Como se puede apreciar en estas evidencias:

“se evaluaba con las siglas P.A (progresa adecuadamente) o N.M (necesita mejorar) que eran propias del aprobado o suspenso, en mi caso mis notas fueron siempre P.A menos en cuarto en el primer trimestre que me pusieron tres N.M”

''En Matemáticas ,, suspendía mucha gente pero al final de curso aprobaron bastantes, a mi en la nota final conseguí el único 10 en toda mi etapa estudiantil.''

SÍ A LAS CALIFICACIONES O NO A LAS CALIFICACIONES

Casi todos lo maestros están a favor de las calificaciones, como podemos ver en las siguientes evidencias, que siendo de maestros distintos, todos han calificado a sus alumnos.

“2º me resultó el más sencillo de los cuatro cursos de ESO y fue en el que obtuve mejores

calificaciones.”

“Al final de 4º ESO suspendí matemáticas , la cual recuperé en Septiembre.”

“En las notas finales del 3º curso no me sorprendió mucho la idea de que por primera vez llevaba la asignatura de Matemáticas para septiembre. Con respecto a las calificaciones de las demás asignaturas seguí sacando buenas notas en general en todos los cursos”.

Nosotros pensamos que no puede ser que todo se centre en lo cuantitativo ni que todos tengamos las mismas habilidades y destrezas las evaluaciones no deberían existir, salvo como un registro anecdótico, se está dañando inmensamente a los niños y niñas por estigmatizarlos en números. Es imposible calificar con un mínimo de rigor, además calificar perjudica el proceso de enseñar y aprender y la calificación es especialmente injusta con los menos favorecidos.

Hay muchos niños que estudian solo por aprobar la asignatura y no aprenden y solo por aprobar el examen, ya están aprobado y supuestamente “enseñado”, yo esto no lo veo justo porque hay mucha gente que estudia de memoria y no aprenden nada o incluso hacen chuletas o cambiazos, como podemos ver el las siguientes evidencias y otras que se hinchan de estudiar hasta comprenderlo:

''Este año repitieron dos niños, uno de ellos no estudió nada y hubo otro , que a mi parecer no tendría que haber repetido, era un poco vago, pero, a mi parecer había gente que se esforzaba menos y tenían menos notas pero que pasaron de curso.''

“Los exámenes de todos los cursos de primaria en general los iba aprobando sin mucha dificultad. Recuerdo que para el primer examen que tuve me estudiaba las lecciones de memoria, y ya a partir de ahí continué con este método hasta llegar a la etapa de la E.S.O”

“En la E.S.O, los exámenes conforme avanzaba de curso eran un poco más difíciles. Por este motivo, en algunas asignaturas me hacía unas pequeñas “chuletas” de ayuda para poder aprobar esos exámenes. Por suerte, nunca me pillaron”.