Castigos y premios

“Aprendimos a leer y escribir. De esta manera, recibíamos caramelos como premio cada vez que lo realizábamos bien”. Actualmente es difícil que en educación, de una u otra manera se pueda ver sin premios o castigos. Estos es un recurso que, a veces, se abusa, está claro que para aquel que realice un gran trabajo es necesario darle un premio al esfuerzo y trabajo duro. Pero claro esto no es así, más bien es lo contrario, se utiliza para casi cualquiera cosa para motivar a los alumnos, aunque hay veces, como pasa en algunos castigos que se obtiene el resultado contrario, lo desmotivan y como consecuencia pierden interés sobre todo lo relacionado con la escuela.

Pero esta forma no proporciona construcción de ningún conocimiento, simplemente trabajan con el fin del premio, temiendo así el castigo. Con esta metodología no se obtiene el ''placer'' del saber, más bien esto lo que promueve es una educación memorística, es decir, exámenes de contenidos en los que el niño esté estudiando la tarde antes memorizando, sin entender o saber para lo que realmente sirven.

Al realizar este modelo, el aprendizaje se convierte en algo secundario para el niño, lo primario es ganarse el premio, ya sea una golosina, un chicle o cualquier detalle.“Nuestra profesora ,la mayoría de los días ,nos mandaba leer en casa y al día siguiente nosotros teníamos que ir a su mesa de uno en uno a leer lo que habíamos leído, si al leer no nos equivocábamos ella nos daba como premio un caramelo ,si ocurría al contrario nos quedábamos sin premio.”

Pero al tener este sistema educativo en los que el contenido no tiene mucho que ver con la realidad que se van a encontrar, necesitan un estímulo, un premio, una motivación que les de, por lo menos la ilusión de ganar algo, aunque de este modo el aprendizaje y la adquisición de conocimientos se deja en un segundo plano, lo que propicia que este se olvide en un corto período de tiempo.

El castigo, es también muy utilizado en gran medida en el mundo educativo, intenta que ciertos hábitos negativos perduren en los niños “Yo era un poco traviesa e inquieta y a veces en algunos recreos me castigaban por pegarle a mis compañeros.”. Estas conductas deben ser censuradas y el método más rápido, y tal vez , el más eficaz sea el castigo.

Uno de los problemas del castigo es que solo enseña lo que no se debe hacer, no enseña lo que realmente se debería hacer. No enseña ningún comportamiento, más bien intenta eliminar comportamientos negativos del niño.“Recuerdo que nos castigaba algunas veces porque hablábamos mucho en clase, hasta que una vez se enfadó un poco más y nos mandó hacer copias todos los días en el recreo durante dos meses.”

También si se abusa del castigo, puede que aparezca una relación docente-alumno negativa. Esto lo tenemos que evitar a toda costa, no podemos tener relaciones negativas con nuestros alumnos, ya que si la tenemos, ellos se desinteresarán de nuestras clases y actividades y se desmotivarán por lo que no habrá ningún aprendizaje. Otra de las consecuencias del abuso del castigo es promover la mentira y el engaño para evitar que se le castigue.“Yo con este maestro aprendí muchísimo pero en uno de los exámenes de matemáticas mi nota fue un suspenso y yo para que no me castigaran mis padres falsifiqué la firma de mi madre como si lo hubiera visto porque el maestro se quería asegurar que los padres revisaban los exámenes, pero el maestro se dio cuenta, llamó a mi madre al día siguiente y al final el castigo fue doble.”

Es cierto que el castigo puede servir para “enseñar y educar a las malas”, pero ¿no es mejor educar dialogando y buscando el consenso , enseñando las consecuencias de cada acción? También se debe tener en cuenta que depende del tipo de castigo, ya que en muchas ocasiones, el castigo sirve para evitar una acción negativa.

La clave está en encontrar una media entre el castigo y el diálogo, para enseñar con ello a nuestros hijos que es mejor hablar, comunicarse y dialogar que castigar en sí.

En definitiva los castigos y premios son técnicas de motivación que no debemos de abusar, sino más bien conseguir un equilibrio para poderlas utilizar como técnicas de motivación, que es realmente el motor de los niños que existen en la actualidad.